語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室可以承擔(dān)對(duì)學(xué)生所實(shí)施的以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為主的英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)專業(yè)、日語(yǔ)專業(yè)以及其它語(yǔ)種的語(yǔ)言教學(xué)。

語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室以其獨(dú)特的語(yǔ)言教學(xué)功能和學(xué)習(xí)環(huán)境一直被公認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳場(chǎng)所。教師可以完全實(shí)現(xiàn)因材施教，能夠充分實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和語(yǔ)言教學(xué)的整合。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)主控臺(tái)不只可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，還可進(jìn)行組別教學(xué)、分類教學(xué)；學(xué)生之間可以在教師控制下實(shí)現(xiàn)自主對(duì)話學(xué)習(xí)；教師可以通過(guò)主錄音機(jī)或?qū)W生錄音機(jī)雙軌錄音功能錄制會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，完全解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)音難的問題；另外，教師可以將選擇題試卷通過(guò)音頻或視頻方式傳送給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)判斷選擇規(guī)范答案，主控制臺(tái)將學(xué)生的答案進(jìn)行匯總、分析，并可打印，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)目的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里教師還可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。除上述基本功能外，學(xué)生還可以自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)音頻、視頻的點(diǎn)播。

凡是申請(qǐng)赴新西蘭、美國(guó)等國(guó)家學(xué)習(xí)的學(xué)生。而此類考試在中國(guó)實(shí)行機(jī)考已是大勢(shì)所趨。TOFEL考生擁有個(gè)人化應(yīng)考環(huán)境，都需要相應(yīng)的雅思或托福成績(jī)。每人一個(gè)小隔間、一臺(tái)電腦和一副耳機(jī)，不受外在因素干擾；考生用鼠標(biāo)作答；考試前，大約有一小時(shí)的電腦操作說(shuō)明，介紹使用方法和應(yīng)答方式。據(jù)權(quán)威人士稱，雅思也即將進(jìn)入機(jī)考時(shí)代。因此，考前的上機(jī)模擬訓(xùn)練是非常重要的以達(dá)到熟練機(jī)考操作，和最佳的發(fā)揮，多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)考試環(huán)境的模擬。

申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生除了需要相應(yīng)的IELTS或TOFEL效果外。要求申請(qǐng)者能熟練駕馭語(yǔ)言交際能力。要培養(yǎng)上述能力，還必需具備熟巧的語(yǔ)言能力及較強(qiáng)的交際能力。對(duì)非目的語(yǔ)國(guó)家的外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其是需要營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、接近生活、充溢交流、富含信息量的環(huán)境。多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室可以以豐富的教學(xué)資源發(fā)明或模擬外界撫慰參與教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官的積極反應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息的感知、理解與意義建構(gòu)，內(nèi)化吸收并形成語(yǔ)言能力，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展交際能力。多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室所創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境融聲、光、色于一體，提供生動(dòng)立體的情境，學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于學(xué)生形象思維、發(fā)明思維的發(fā)展，能促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)不只可以運(yùn)用于語(yǔ)言的聽說(shuō)教學(xué)。比方：雅思的寫作訓(xùn)練等。網(wǎng)絡(luò)化的多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室完成雅思的寫作訓(xùn)練有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)寫作、閱讀等訓(xùn)練也有著更具創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)狹義的網(wǎng)絡(luò)空間為教師提供了便當(dāng)?shù)淖魑慕虒W(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，手段多樣的電子寫作，修改自如的電子文稿，這些便利條件激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，提高了學(xué)生的寫作才干，使作文課堂靈動(dòng)起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計(jì)算機(jī)，當(dāng)堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他欣賞視頻，學(xué)習(xí)范文，模仿修改，互評(píng)互改等形式，使抽象的變得具體，形象；使看不見的變成如在眼前；使“靜”變成“動(dòng)”這些無(wú)疑都能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不時(shí)將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材，提高了學(xué)生的寫作水平。網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生可以即時(shí)提交作文，并能馬上在屏幕上反映在全班同學(xué)看，互相閱讀評(píng)改，并可以在網(wǎng)上交流意見，進(jìn)行投票等活動(dòng)，教師也可選用典型的學(xué)生的作文即時(shí)示范，提出問題，快速講評(píng)。由于知道可以即時(shí)評(píng)改，這大大提高了學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生潛在創(chuàng)作欲望，開放了思維，同時(shí)也提高了寫作能力。

多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)上可以具體運(yùn)用到個(gè)性化教學(xué)、大班教學(xué)、測(cè)試、第二課堂活動(dòng)、科研、教學(xué)監(jiān)控以及各類成人教育。多媒體語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。直接影響有既定語(yǔ)言要求的學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)起著重要作用。

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